A ver qué piensan sobre este tema.
Revisando el recorrido de un curso que estoy haciendo en www.ceune.org acerca de uso de TICs en educación surgió el uso educativo de los blogs. Personalmente ya le venía dando vueltas al tema, y si bien le veía algunos usos con los alumnos, no terminaba de verlo como herramienta potente que permitiera abordarlo desde las diferentes etapas del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Bueno, les cuento que ahora no la tengo más clara pero por lo menos me di cuanta de algo: parados en el mismo paradigma de evaluación – que nadie se anima a tocar en serio y con la profundidad que se merece ( lo digo en cuanto instituciones capaces de tomar decisiones estructurales y relevantes) – los blogs sirven poco o al menos para sólo una parte del recorrido de enseñanza- aprendizaje.
Considero que sí se convierte en una herramienta potente cuando decidimos sincerar- o por lo menos ser coherentes con - la terminología que tan alegremente usamos: “PROCESO de enseñanza – aprendizaje”. Porque convengamos que hablamos de proceso pero al momento de evaluar pesa más el resultado, el producto.
Los blogs, desde este breve y finalmente superficial análisis, son de gran utilidad cuando nos centramos en el proceso y deberán ser otros los criterios de evaluación y las escalas de calificación a usar porque son otros los procesos mentales y las competencias que se ponen en juego.
Sin duda lo que la web nos dice es que estamos frente a otros sujetos de aprendizaje, que nosotros somos otros sujetos ( de enseñanza? Nooo, de aprendizaje también) desde que decidimos usar las TICs como herramientas en la educación y el mismo mundo se presenta de otra manera ante nuestros ojos (¿¿o habremos cambiado de anteojos, abierto ventanas donde antes había paredes y etc.,etc.??)
Estoy de acuerdo que un médico, un abogado, un ingeniero, un educador deben SABER CONCEPTOS, pero…desde los esquemas de evaluación vigentes ¿estamos garantizando la entrega a la sociedad de profesionales capaces 100% de tomar decisiones y en ellas transferir los conceptos aprobados? Si no estamos en un 100% es porque todavía hay mucho para corregir desde los sistemas de evaluación.
Por lo menos podemos ir pensando en serio al tema, que no es poco.
Revisando el recorrido de un curso que estoy haciendo en www.ceune.org acerca de uso de TICs en educación surgió el uso educativo de los blogs. Personalmente ya le venía dando vueltas al tema, y si bien le veía algunos usos con los alumnos, no terminaba de verlo como herramienta potente que permitiera abordarlo desde las diferentes etapas del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Bueno, les cuento que ahora no la tengo más clara pero por lo menos me di cuanta de algo: parados en el mismo paradigma de evaluación – que nadie se anima a tocar en serio y con la profundidad que se merece ( lo digo en cuanto instituciones capaces de tomar decisiones estructurales y relevantes) – los blogs sirven poco o al menos para sólo una parte del recorrido de enseñanza- aprendizaje.
Considero que sí se convierte en una herramienta potente cuando decidimos sincerar- o por lo menos ser coherentes con - la terminología que tan alegremente usamos: “PROCESO de enseñanza – aprendizaje”. Porque convengamos que hablamos de proceso pero al momento de evaluar pesa más el resultado, el producto.
Los blogs, desde este breve y finalmente superficial análisis, son de gran utilidad cuando nos centramos en el proceso y deberán ser otros los criterios de evaluación y las escalas de calificación a usar porque son otros los procesos mentales y las competencias que se ponen en juego.
Sin duda lo que la web nos dice es que estamos frente a otros sujetos de aprendizaje, que nosotros somos otros sujetos ( de enseñanza? Nooo, de aprendizaje también) desde que decidimos usar las TICs como herramientas en la educación y el mismo mundo se presenta de otra manera ante nuestros ojos (¿¿o habremos cambiado de anteojos, abierto ventanas donde antes había paredes y etc.,etc.??)
Estoy de acuerdo que un médico, un abogado, un ingeniero, un educador deben SABER CONCEPTOS, pero…desde los esquemas de evaluación vigentes ¿estamos garantizando la entrega a la sociedad de profesionales capaces 100% de tomar decisiones y en ellas transferir los conceptos aprobados? Si no estamos en un 100% es porque todavía hay mucho para corregir desde los sistemas de evaluación.
Por lo menos podemos ir pensando en serio al tema, que no es poco.
